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让每一个孩子抬起头来

时间:2018/05/03  作者:肥城市龙山小学 李冠男  来源:

让每一个孩子抬起头来

肥城市龙山小学   李冠男

   对教育的解释,爱因斯坦这样说:“教育应使所提供的东西,让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为艰巨的任务来负担”。朱永新老师在《我的教育理想》一书中这样写到:理想的教育,应该面对个性,没有失败,真正做到“因材施教”,让每个学生体验学习的成功,享受学习的快乐。每每读到此处,我就思绪万千,心中无数感慨:我在教学中做到因材施教了吗?我有没有让每个学生体验到学习的快乐?

   当然,人的天赋、能力、爱好各不相同,每个人的表现也千姿百态。比如:有的活泼好动,有的内向文静,有的对知识掌握的快一点,有的对问题理解的慢一些。我们不应该用一个标准去要求所有的学生,要针对每个孩子的实际情况实施教育,让每一个孩子在原有的基础上不断提高,这才是真正的成功教育。苏霍姆林斯基有一句名言:“让每个孩子抬起头来!”。作为老师,我们应该帮助每一个孩子理解和感觉到自己身上的潜力。我不由得想起上学期发生在我们班的一件事:

   上课铃响了,我走进教室。“老师,我们组不要于璐豪了,他总是不交作业……”,“老师,我们组不要杨玉嫣了,她总拉我们的后腿……”。自从分了小组,实行给表现好的组加分制度以来,经常听到这样的声音。以前,我总是苦口婆心的劝组长,不要扔下他们,然后组长极其不情愿的接受,用不了几天,这样的事情又会重演。今天再次听到这样的呼声,我的第一反应,就是想把于璐豪、杨玉嫣、王鸿运三个人拉出来。我满脸怒气的走到他们跟前时,他们耷拉着脑袋,一言不发。那一刻我又觉得他们多可怜,竟鬼使神差地对他们说:“他们不要你,我要你们,无论什么时候我都要你们。”听到这句话,他们两个竟然都哭了,看见他们的眼泪,实在出乎意料。从他们的眼泪中,我感到我教育的失败,他们还是孩子,他们需要老师和同学的理解和关爱。而我仅仅在意他们的成绩,忽视了他们心理承受能力。接下来我对他们说:“我们四个是一组,我是组长,我们组绝不能输给其他组。”他们三个含着泪,郑重其事地点点头。

   第二天,他们交给了我一学期以来最认真的作业,我抓住时机,及时地表扬了他们。从那以后,我总是找机会表扬他们……。这样,经过一段时间的“特殊照顾”,三个学生从原来的抬不起头,到最后扬起了他们自信的脸。到最后的期末考试,看到孩子的成绩都有了很大的进步。我由衷的发出一句感叹:“老师要给差生撑腰,让每个孩子都抬起头来”。

   “后进生”往往对老师讲授的知识一窍不通,对老师布置的作业束手无策,每次考试总是不及格,他们无法在学习中体验成功、享受乐趣。所以,老师不仅要加强思想教育和行为规范训练,还必须帮助“后进生”获得学习上的成功感。这样,他们才能感受求知的快乐,成为学习上的成功者。这样,才是智育的最高境界。